“創(chuàng)新”一直以來(lái)都是一個(gè)動(dòng)人而具有誘惑力的詞語(yǔ)，我校船舶與海洋工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心以行業(yè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，切切實(shí)實(shí)地使這個(gè)詞不再只是個(gè)“動(dòng)人的傳說(shuō)”，從練好實(shí)踐創(chuàng)新基本功到專(zhuān)業(yè)性科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成再到個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)踐，充分激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，中心在這些方面“挖空心思”，形成了從課內(nèi)延伸至課外，全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和提高動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與平臺(tái)，“雙槳合力，船行千里”，學(xué)生真刀真槍地在實(shí)踐中“騰挪跌宕”，練就一身“真功夫”。

創(chuàng)新：乘風(fēng)遠(yuǎn)航

從外觀(guān)看，“偏安一隅”的42號(hào)樓，不太起眼又有點(diǎn)神秘，近兩年來(lái)這里的“人氣兒”卻逐漸旺了起來(lái)，“一到晚上更是燈火通明”，好多熱衷實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)生，石振強(qiáng)、趙小林、武昕竹他們有段時(shí)間一下課就往這跑，簡(jiǎn)直把這當(dāng)成了“家”。

船舶與海洋工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的一部分“海洋工程多功能深水池實(shí)驗(yàn)室”就坐落在這里，穿過(guò)實(shí)驗(yàn)室的“大水池”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)還別有“洞天”，在里間專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出上下兩間房間用于大學(xué)生科技創(chuàng)新。走進(jìn)去一探究竟，你就會(huì)明白其中緣由。這里好似大學(xué)生科技創(chuàng)新的“孵化”基地，不僅為學(xué)生科技創(chuàng)新提供創(chuàng)新實(shí)踐工作區(qū)——場(chǎng)地、器具、材料、電腦設(shè)計(jì)調(diào)試區(qū)等物質(zhì)基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)踐作品展示區(qū)——擺滿(mǎn)了五顏六色、各種形狀、功能的船模和海洋工程相關(guān)的模型，很多還是在一些校內(nèi)外甚至是國(guó)賽中拿了大獎(jiǎng)的作品，還有專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新進(jìn)行指導(dǎo)，其他的老師也經(jīng)常過(guò)來(lái)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，為學(xué)生們出出主意、引引路子。就是在這里，很多學(xué)生把自己的奇思妙想化為科技創(chuàng)新作品。

“這里的環(huán)境寬松、自由，只要有創(chuàng)新的興趣，無(wú)論是不是有立項(xiàng)的創(chuàng)新，都支持和歡迎，沒(méi)有立項(xiàng)的創(chuàng)新活動(dòng)使用材料都免費(fèi)。”學(xué)院團(tuán)委書(shū)記賈剛老師介紹說(shuō)。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課外延伸和拓展，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是中心全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要組成部分，受到很大重視，學(xué)生們?cè)诶蠋煹募ぐl(fā)、引導(dǎo)下，創(chuàng)新熱情高漲，創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等創(chuàng)新綜合素質(zhì)得到很大提高，在全國(guó)機(jī)器人大賽、全國(guó)節(jié)能減排大賽、全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等多個(gè)高水平大學(xué)生科創(chuàng)賽事上屢屢獲獎(jiǎng)。

“我們這個(gè)發(fā)電浮箱的工作原理，來(lái)源于實(shí)驗(yàn)課上老師的啟發(fā)所產(chǎn)生的靈感。”已經(jīng)獲得保研資格的武昕竹和另外3個(gè)伙伴在2013年的全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽上設(shè)計(jì)的作品“多體浮箱液動(dòng)發(fā)電裝置”獲得了一等獎(jiǎng)，“看到自己親自動(dòng)手做出來(lái)的東西，是一件很自豪的事。”在那次比賽中哈爾濱工程大學(xué)共有4個(gè)隊(duì)獲得了一等獎(jiǎng)。

“創(chuàng)新實(shí)踐，打開(kāi)了我的思維，引領(lǐng)我進(jìn)入了一片新天地。”大四學(xué)生趙小林和伙伴們的作品“基于潮流能發(fā)電技術(shù)的海水淡化工程船”在很多國(guó)賽中“拿獎(jiǎng)拿到手軟”，最近他又被省科技廳“相中”，免費(fèi)參加了名額僅為20人的2012年黑龍江省創(chuàng)新方法理論（TRIZ理論）實(shí)踐者培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

為了管理、組織好大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，中心老師指導(dǎo)、幫助成立了一支學(xué)生自我管理的科技創(chuàng)新組織“睿思”協(xié)會(huì)，“睿思”的含義是“睿明智機(jī)，博學(xué)善思”，協(xié)會(huì)的會(huì)標(biāo)是一艘乘風(fēng)破浪的藍(lán)色帆船，象征著大學(xué)生創(chuàng)新乘風(fēng)遠(yuǎn)航。

理念：“四三二”齊步走

“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心所在，我們要探索出一套行之有效、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新型的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念體系。”中心主任馮峰教授介紹說(shuō)。

從2009年中心獲批建設(shè)國(guó)家級(jí)示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以來(lái)，傳承哈爾濱工程大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)科在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、整合資源，以中心主任馮峰為首的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步深入思考、凝練實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，形成了“建四新（新體系、新內(nèi)容、新方法、新手段）、抓三基（基本原理、基本方法、基本操作）、提雙能（綜合科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力）”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，引入現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。

中心根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，按照興趣養(yǎng)成、基礎(chǔ)厚重、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、綜合交叉、創(chuàng)新提高的原則，拓展綜合性與設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用循序漸進(jìn)、“進(jìn)階”式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和開(kāi)放、互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?shí)驗(yàn)項(xiàng)目分門(mén)別類(lèi)，從低到高、從基礎(chǔ)到綜合、從基本能力到綜合能力培養(yǎng)逐級(jí)提高，形成“進(jìn)階”式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和難易程度“層次加深、步步登高”，使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)，系統(tǒng)地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。中心把開(kāi)設(shè)的90余個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目像菜單那樣列出，不同年級(jí)、階段的學(xué)生可以依據(jù)興趣“點(diǎn)菜”。學(xué)生還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，嘗試創(chuàng)新。這種互動(dòng)與開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)素質(zhì)在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。

中心在教學(xué)手段上引入新技術(shù)和現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)手段，實(shí)現(xiàn)了虛擬仿真教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)。學(xué)生在數(shù)字化造船實(shí)驗(yàn)室里，通過(guò)船舶運(yùn)動(dòng)仿真模擬操縱器、船舶與海洋實(shí)踐綜合仿真軟件和系統(tǒng)，可以身臨其境地觀(guān)看、了解、學(xué)習(xí)船舶設(shè)計(jì)、制造的整個(gè)過(guò)程；數(shù)字化造船實(shí)驗(yàn)室還設(shè)有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，架設(shè)了高速光纖專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。美國(guó)休斯敦“能源谷”和德州農(nóng)工大學(xué)的“柔性教授”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，將最新的研究成果及時(shí)教授給學(xué)生，使他們掌握國(guó)際先進(jìn)的前沿知識(shí)。

在教學(xué)中，中心的教師把研究型教學(xué)的思想貫穿各級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)與研究結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。教師結(jié)合在研課題，提煉、分解出合適的研究問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生完成演算、驗(yàn)證、試驗(yàn)和總結(jié)。一些研究?jī)?nèi)容較深入的題目已獲得學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革立項(xiàng)的資助。

中心根據(jù)自身的特點(diǎn)建立了以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中心為實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，形成了以《3C-CLASS》創(chuàng)新實(shí)踐選修課程（“創(chuàng)新思想激發(fā)平臺(tái)（Creation）”、“網(wǎng)上溝通平臺(tái)（Communication）”、“實(shí)驗(yàn)室條件預(yù)約平臺(tái)（Come ture）”）及“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”、“五四杯”科技創(chuàng)新活動(dòng)為主體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇實(shí)驗(yàn)室和導(dǎo)師直接進(jìn)行類(lèi)似研究生階段的科學(xué)研究，同時(shí)他們還可以根據(jù)自己的興趣選擇一些專(zhuān)業(yè)課程，與實(shí)驗(yàn)研究相互促進(jìn)。

平臺(tái)：不只是吸引

對(duì)于去年剛讀大一就參加了全國(guó)航母設(shè)計(jì)大賽的姜岸來(lái)說(shuō)，入學(xué)時(shí)，黃勝教授等“大牌”教授關(guān)于船海知識(shí)的通識(shí)教育講座激發(fā)了他對(duì)本專(zhuān)業(yè)和航母模型制作的濃厚興趣。

“興趣是最好的老師”，船舶與海洋工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以激發(fā)興趣為起點(diǎn)，吸引學(xué)生投入實(shí)踐創(chuàng)新中來(lái)，然而“不只是吸引”，在學(xué)生在“興趣激發(fā)平臺(tái)”中埋下實(shí)踐創(chuàng)新的種子后，悉心培育、呵護(hù)、引導(dǎo)這粒種子萌芽、成長(zhǎng)，在“科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成平臺(tái)”中打好從事科學(xué)研究、實(shí)踐創(chuàng)新的基本功，有志于個(gè)性化創(chuàng)新與實(shí)踐的學(xué)生可以進(jìn)入到“創(chuàng)新與實(shí)踐培育平臺(tái)”中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力的進(jìn)一步提升。

“興趣激發(fā)教育平臺(tái)”重視零起點(diǎn)教育，普及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行一系列的專(zhuān)業(yè)通識(shí)教育，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外知名專(zhuān)家為本科生開(kāi)設(shè)系列講座，派他們?nèi)ゴ瑥S(chǎng)和艦隊(duì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和熱情；“科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成平臺(tái)”是中心從“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的船舶力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育，開(kāi)設(shè)了演示性、驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)本科生開(kāi)設(shè)了力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)軟件培訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目90余項(xiàng)，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成目的；“創(chuàng)新與實(shí)踐培育平臺(tái)”即船舶與海洋工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)立的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中心，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造與探索精神的創(chuàng)新與實(shí)踐培育平臺(tái)。3個(gè)平臺(tái)之間相互關(guān)聯(lián)、互為銜接和補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)，形成重視實(shí)踐創(chuàng)新的良好環(huán)境和氛圍。

“實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以學(xué)生為本，所有的科研實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，為本科生人才培養(yǎng)服務(wù)。”中心副主任郭春雨、力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主任張洪雨均對(duì)此堅(jiān)定不移。在船舶海洋工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)室大平臺(tái)中，有承擔(dān)全校力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的船舶與海洋工程力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，全天候開(kāi)放，以滿(mǎn)足學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐；有國(guó)內(nèi)首座循環(huán)水槽、造價(jià)昂貴的大型設(shè)備，以及供學(xué)生測(cè)試船模性能的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)水池等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室；還有虛擬仿真造船全過(guò)程的數(shù)字化造船實(shí)驗(yàn)室，這些一流的硬件平臺(tái)為船舶海洋工程及相關(guān)或相通專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的“十八般兵器”。